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            職業教育應注重職業內涵

            2019-02-27 09:38      來源:光明日報      作者:     分享 分享到搜狐微博 分享到網易微博

              日前,國務院印發《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱《方案》)。

              隨著創新驅動發展戰略的大力推進,中國經濟產業升級和結構調整不斷加快,各行各業對技術技能人才的需求更加緊迫,職業教育的重要地位和作用愈發凸顯。加快構建現代職業教育體系、提高職業教育水平,加強職業技能培訓,已經成為當下的重要課題。

              職業教育的重要性早已成為社會共識,但囿于傳統人才觀念等諸多因素的限制,職業教育整體上依舊處于“叫好不叫座”的尷尬境地。職業教育如何破局?一言以蔽之,圍繞職業教育的“職業”兩個字做文章,走符合自身特點的“內涵式”發展之路。這就需要在提升職業教育質量上做足文章。

              現代職業教育,既需要學生掌握學習技能,也離不開基本的科學文化知識。過于強調理論學習,難免有“去職業化”之虞;反之,過度重視“技能化”也容易導致職業教育窄化為“就業培訓”,缺乏長遠發展的后勁。平衡技能學習和文化知識學習這兩端,是提升職業教育質量的第一要義。

              辦好職業教育,師資是第一道關卡。職業教育尤其需要老師言傳身教,老師不能只會“紙上談兵”,也要具備相當的實操經驗和能力。對此,《方案》提出“雙師型”教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的教師)占專業課教師總數要超過一半,并分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。從2019年起,職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘;建立健全職業院校自主聘任兼職教師的辦法,推動企業工程技術人員、高技能人才和職業院校教師雙向流動。

              辦好職業教育,核心是要在學生的培養中做到貫通。要拓展學生發展渠道,著眼于人才培養全過程,真正打通從中職、高職到本科的人才培養立交橋。為此,《方案》提出啟動“1+X證書”試點,學歷和職業證書互通;技能大賽獲獎者可免試入學應用型高校;學前教育等領域中高職“貫通培養”等內容。

              辦好職業教育,離不開社會力量的參與。職業教育直接服務于企業,新型學徒制度已經提出“企校雙師”的培養模式,要求全面推行“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”。在此基礎上,《方案》提出進一步促進產教融合校企“雙元”育人,要讓企業深度參與到職業教育中來,培育數以萬計的產教融合型企業,推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。

              新的改革方案,為職業教育改革領航定向。打一場職業教育提質升級攻堅戰,大幅提升新時代職業教育現代化水平,必將為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供強有力的支撐。

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